紫藤萝瀑布课堂笔记,紫藤萝瀑布课堂笔记七年级下册

《紫藤萝瀑布》优秀教案

《紫藤萝瀑布》优秀教案 篇1 教材分析 课文特点 《紫藤萝瀑布》是义务教育课程标准实验教科书——七年级上册第一单元第四课。

紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。

七年级上册语文《紫藤萝瀑布》教案设计范文一 教学目标： 知识与能力：学会有感情的朗读课文，了解作者含蓄而深沉的思想感情。体会文章语言的生动与优美。 过程与方法：采用探究的方法多元化解读文体，学习写状物的方法，提高观察力和想像力。

散文 ，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和 文化 气息。

初一上册语文《紫藤萝瀑布》教案 教学目标：1．有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2．揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。3．学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。

《紫藤萝瀑布》的分段及段意谁知道啊?

1、内在联系是从整体到局部，起的作用应是铺垫作用。文章写于1982年5月，当时弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。

2、《紫藤萝瀑布》以紫藤萝花入题，按照赏花、忆花、悟花的顺序行文，看到花儿由衰到盛，睹物释怀，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸，但生命的长河无止境这一永恒的哲理。

3、这是学生最渴望知道，又较难以准确把握的地方。成功的语文教学离不开学生的兴趣，只有学生倾心于此，他们才会积极思维，热情参与，教师才能发挥他们的主体作用，教学才能达到高效率。

4、《紫藤萝瀑布》的主要内容： 第一部分（第一至第六段）文章从作者赏花写起。独句成段，“我不由停住了脚步”说明作者是因为心有所动而止步。

紫藤萝瀑布中的‘花和人都会遇到。...生命的长河是无止境的是什么意思...

看到紫藤萝在经历苦难后又灿然盛开，受到鼓舞，又适逢祖国在经历十年动乱后终于迎来了春天，因而得到感悟，才自然写出“生命长河无止境”句子。

人如花开，劫难总要被幸福战胜，时代的洪流总会冲走不幸，生命是永无止境的。（2）花和人都会遇到各种各样的不幸，单身生命的长河是无止境的。

中心句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

作者那时也刚遭遇挫则，看到了这一片花变得豁然开朗。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙5般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

《紫藤萝瀑布》“这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的...

前文的春红已谢，景物的凄凉，人也稀少，一片暗淡的景象，然而就在这样一个环境中，藤萝却光芒四射，鲜花怒放，这二者之间的衬托出一种由悲凉到欢喜的情感。

这里秋华已逝，没有丰收的农民，也没有 ，有的就是这一片烂漫的。

对比啦！后面应该还有一句“有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。”，和前面这句形成对比。

紫藤萝瀑布第十段赏析

1、紫藤萝瀑布，是新时期之初枯木逢春的写照，作者的心曲正是那时候人们的心声。

2、托物言志，借景抒情，借紫藤萝花，把自己对生命的感悟抒发出来——花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的——生命的永恒。

3、那么她为何而沉思，又被什么吸引，这里的独句成段，从侧面烘托出紫藤萝花引人止步、眩人眼目的美丽，也制造悬念引出下文。

4、《紫藤萝瀑布》是一篇文质兼美的散文，作者从眼前的实景——盛开的紫藤萝花写起，融情于景，由情入理，在写花中抒发了积极的人生情怀，寄寓了深刻的人生哲理。

紫藤萝瀑布阅读提纲,快点

意义相联：这一树“不见其发端，也不见其终极”的紫藤萝瀑布，就像一条生命的长河，绵延不绝，永无止境。

作者为什么把“紫藤萝花”比喻成“瀑布”，这写出了紫藤萝花怎样的特点？提示：因为紫藤萝花开得盛，从空中垂下，不见其发端和终极，所以像一条瀑布。这个比喻写出了紫藤萝花开得繁密的特点。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。